L’Éducation pour le Développement Durable

L’Éducation pour le Développement Durable est une initiative visant à motiver et autonomiser les apprenants sur les actions destinées à répondre aux défis ayant trait à la conservation et u développement dans leurs communautés, nations, et dans le monde. Il s’agit d’une approche globale ayant pour but de renforcer la compétence dans les actions, et qui implique l’utilisation de méthodes d’enseignement participatives et d’activités pratiques pour donner de la pertinence à l’éducation et outiller les apprenants pour affronter les questions qui touchent immédiatement leurs communautés locales, tout en tenant compte des défis aux niveaux à  national et mondial.
 
La mise en œuvre de l’EDD vise à remédier au décalage entre la théorie et la  pratique, avec un accent sur les défis environnementaux et de développement, et adopte une approche globale, laquelle insiste sur six domaines thématiques : la culture et l’esprit scolaire, la construction d’écoles, la communauté, les élèves, l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que le suivi-évaluation.
 
L’EDD met à contribution des méthodes d’éducation formelles, non-formelles, et informelles, à l’intention des écoles et des communautés, avec, entre autres, les questions et meilleures pratiques relatives à la conservation, l’environnement, et le développement. C’est dans ces domaines que l’on considère que l’EDD a le potentiel de contribuer à la conservation de la biodiversité.
 
Alors que certaines initiatives politiques ont déjà été mise en œuvre, notamment avec la délivrance de lettres d’autorisation à WWF par le ministère de l’Éducation de Base en attendant la signature de Mémorandums d’Entente portant sur la mise en œuvre de l’EDD à travers le Cameroun, des efforts sont également en cours afin d’introduire les questions relatives à la conservation et au développement durable dans les programmes d’enseignent secondaire technique, et les écoles normales d’instituteurs.
 
Des équipes de formateurs (Les coordinateurs des enseignants d’EDD, les enseignants principaux, les inspecteurs pédagogiques, et les Délégués Départementaux de l’Éducation de Base, et des Enseignements Secondaires) continuent de d’être formés sur les principes de l’EDD (définitions, philosophies, portée…) et la pratique (méthodologies, exercices, meilleures pratiques…), lesquels sont répercutés avec succès dans les écoles pilotes.
 
 Afin d’améliorer les efforts en matière de renforcement des capacités, l’un de nos partenaire, qui fait partie des organisations de la société civile, avec notre soutien, travaille en étroite collaboration avec les écoles pilotes dans le parc de Bakossi afin de produire des un modèle de manuel de l’enseignant sur l’EDD, visant à consolider les connaissances et compétences des enseignants dans l’application de l’approche basée sur les compétences (ABC) actuellement appliquée par le ministère camerounais de l’Éducation de Base. Le renforcement continu des capacités des enseignants et la production du manuel visent à rendre l’enseignement plus efficace et centré sur le renforcement chez les jeunes de la compétence en milieu scolaire
 
Du point de vue de la conservation, L’EDD a déjà un impact positif sur le parc de Bakossi, l’on en veut pour preuve la réduction du braconnage et de la destruction de la forêt. Les changements positifs sont dus aux efforts combinés concernant la sensibilisation du public sur les questions liées à la conservation, et le transfert des meilleures pratiques de l’EDD basés sur la conservation vers les ménages par les participants au programme, ce qui démontre que ces deux stratégies de conservation – éducation et appui à la subsistance – sont complémentaires.
 
Nous avons la conviction que l’EDD peut contribuer à l’accomplissement de la mission de WWF, comme en témoigne la définition de l’UNESCO : « L’EDD offre l’opportunité à tout être humain de bénéficier de connaissances, de compétences, d’attitudes et de valeurs de qualité, nécessaires pour bâtir un avenir durable. Il faut pour y parvenir inclure les questions essentielles relatives au développement durable dans l’enseignement et l’apprentissage, notamment le changement climatique, la réduction des risques de catastrophe, la conservation de la biodiversité, la réduction de la pauvreté, et la consommation durable.